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【小学语文】小学一年级语文教学方法word免费下载

时间:2019-05-14 21:50   编辑:本站

【小学语文】小学一年级语文教学方法小学语文一年级教学方法::一年级孩子活泼好动自控能力差注意力保持时间短要想取得良好的教学效果必须有效的组织课堂教学。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证是衡量一节课成功与否的重要标准课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。 那么教师在课堂上该怎样组织好学生使其在教师的带领下有条不紊地学习呢,以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法:一、激发学生兴趣吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”由此可见激发学生的学习兴趣让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来赏罚要分明利用好前半节课后半节课可以做练习或者游戏不要把教学内容安排的过多以免学生疲惫不堪不仅没学到你意想中的知识还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。 老师要从学生的实际出发从教材入手努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。

我们可以做一些小奖品比如小红旗小红花等鲜艳可爱的东西。

在上课前可以这样说:“同学们看老师带来了什么,喜欢吗,如果今天谁上课坐的最端正发言最积极不做小动作不说悄悄话老师就奖给他。 比比看今天谁能得到小红花。 ”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式灵活多变营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一很容易造成学生身心疲劳从而转移注意力。 针对这一现象我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。 而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的能起到一举两得的效果。

当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。 同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级学生年纪小自我控制力差情绪易激动即使是一点小事也往往让他们兴奋半天其行为突出表现为:拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等所以教师要在突发事件刚出现、、”苗头时就及时给予转化或制止。

具体做法是:教师说“学生马上作出回答“请坐端”师:“、”生:“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。 也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。

如:“上课铃声响安静等待老师进课堂。

”(教育学生不要大声喧哗)“请你跟我这样做:我就跟你这样做”“耳朵耳朵看哪里,耳朵耳朵在听讲。

”课程进行一半时可以活动一下如:“点一点摇一摇拍一拍扭一扭笑一笑哈哈哈坐坐好。 ”小朋友对“笑一笑哈哈哈”特别感兴趣当说“坐会好”时都坐得很好了。 教师和学生一唱一和对儿歌既简单又很有节奏感。

使师生之间的距离缩短了学生主动地参与到教师的教学过程中没有走神的机会。

我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节都是抓好纪律的关键。

你要求学生做的每一件事必须事先让他们清楚。

然后我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么怎么做先怎样再怎样哪怕是放几个学具放哪儿怎么放都要说清楚。

一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于大学生只要老师讲清要求就行他们自制里差注意力集中时间短做事凭兴趣。 比如做连线题如果老师说让我们来做找朋友”的游戏好不好,学生一听肯定会感兴趣。

如果哪个学生找个“错了或还没有找到朋友老师说:“哪个小朋友愿意帮帮他,”学生听了觉得很亲切他们很喜欢听这种语气老师用这种儿童的语气跟学生说话才能更好地吸引学生的注意力。 总之一定得蹲下与孩子们说话。 四、及时的表扬和鼓励增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的一年级的孩子也不例外最喜欢听到老师的表扬一听到表扬就会有更好的表现。

在课堂中教师要及时表扬守纪律的学生使其他同学受到感染。

当学生回答正确完整老师即时对他们的表现给予肯定可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等为了带动其他学生老师这时可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说,”要是答错了也要给予鼓励如“你坐下再想想下次你一定能行”等也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们让每一位学生都感受到希望和鼓励体会成功的喜悦觉得自己是学习的主人更加坚定学习的自信和勇气。

总之组织课堂教学是一门艺术能否吸引学生是上好一堂课的先决条件教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养不断实践总结才能更好地驾驭课堂达到最优最佳的教学效果。