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在英语教学中如何培养学生的阅读能力

时间:2019-07-09 21:16   编辑:本站

在英语教学中如何培养学生的阅读能力

【英语语法教学论文】英语学习中的阅读有助于理解和吸收书面信息,扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会文化背景。 阅读教学是中学英语教学的重要内容,有效地提高学生的阅读能力,一直是广大英语教师关注的问题。

学生阅读能力的培养过程,是一个师生互动的过程,是教师的指导作用与学生的主体作用相结合的过程。 培养学生的阅读能力,我认为应从以下方面入手:一、训练方法多样化,提高学生参与意识传统意义上的阅读训练,容易停留在教师讲、学生听,学生做、教师改的水平上。 现代的英语阅读教学,要求加强英语阅读训练主体的参与意识。 因此,英语阅读教学模式必须从以教师为中心的“讲解型”转变为以学生为主的“任务型”。 “任务型”的教学模式就是“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务规定的目标,感受成功”。

具体到阅读教学领域,就是让学生在教师的指导下成为阅读实践的主角,并对阅读活动提出明确的目标以及具体的操作要求、方法和步骤。 比如,在阅读一篇文章之前,教师可以先提出文章中可能出现的生词,要求学生通过阅读猜出其意义,然后设计几个框架性的问题,要求学生读后给出答案,最后要求学生在阅读的基础上发挥想象力和创造力,自己组织语言,给文章做总结或做一篇读后感。

有些故事性强的阅读材料,还可以让学生给故事做结尾或写个续篇等。

在这一点上,因为初中生水平有限,要求不宜太高,应以提供参与机会、激发参与意识和加大参与密度为主旨。 二、抓住训练时机,适量地进行阅读训练在阅读教学中常存在着这样一种认识,认为只有做大量的阅读理解题才是提高学生阅读能力的简单而有效的方法。

事实上,阅读理解只是一种量化标准和测试手段,过多过早地让学生盲目地做阅读理解题,不仅会延误阅读教学的机会,还会使学生时常处于个别题目的困扰之中,并使学生形成一种思维定势,认为阅读的目的就是为了解答材料后面的习题。 其结果是使整个阅读教学淹没于题海之中,导致学生对阅读失去兴趣。 初中学生的词汇量、理解分析能力都不十分理想,因此要求教师分层次进行训练。

首先要从激发学生阅读兴趣入。