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加强劳动教育全面提高学生素质

时间:2019-07-09 19:55   编辑:本站

加强劳动教育全面提高学生素质

【体育硕士毕业论文】劳动是人赖以生存和服务社会的基本活动,所以,实施素质教育不能忽视劳动教育。 只有加强劳动教育,才能促进学生素质的全面提高。 因此,我校坚持把加强劳动教育作为整体改革的突破口,借以带动学校全面工作的开展。 在加强劳动教育的过程中,我们把劳动教育看作是一个完整的系统,积极开展对劳动教育的科学研究,探索和总结劳动教育的规律,使劳动教育不断深化。 首先,我们认真探讨了如何从学生实际出发,针对不同年级学生的特点,分层次向学生进行系列化劳动教育的问题。

为了加强课堂劳动教育,保证授课时数,我们除设劳动课专职教师外,还配了26名兼职教师,即26名班主任全部上劳动课。

并按《小学劳动课教学大纲》的要求,根据学生的心理特点,遵循儿童的认识规律,分层次编写了系列劳动课教材共六册。 按低、中、高三段,分别提出不同的劳动教育要求,训练不同的劳动项目。

为学生制定了系统的自我服务、家务劳动、手工制作、社会公益劳动等目标体系。 为了使劳动教育制度化,我们还在实践中逐步建立起来了劳动教育的运作机制。 一是约束机制。

把劳动教育作为学校教育教学的有机组成部分,有领导、有教师、有基地、有计划、有考核、有总结,每个部分和环节都有严格的规定,形成了劳动教育的控制系统,互相沟通,互相制约,一环扣一环,使劳动教育运转有序。 二是激励机制。

把劳动教育纳入奖罚和竞争的轨道,教师与教师之间,学生与学生之间,学年与学年之间,班级与班级之间,都开展劳动教育的竞赛活动,对优秀者给予奖励,形成个个争先进,人人爱劳动的良好风气。

三是督导评估机制。 学校按照培养自我服务、自主学习、自理生活“三自能力”的总目标,要求各个部门在年初制定劳动教育计划,明确培养目标,学期和年度结束都要做书面总结。 学校领导结合活动和劳动随时评估,做出结论,以利再战。 为了使学生从小就有奋发向上的思想,我们把竞争机制引入劳动课堂。

广泛开展了“四比四看”竞赛活动。

即看劳动态度比表现;看劳动纪律比成绩;看劳动数量比质量;看劳动技能比本领。 单项好的就奖给一朵劳动小红花,全能好的就授予“小能手”称号,发给劳动。